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Review: Richard A. Krueger & Mary Anne Casey (2000). Focus Groups. A Practical Guide for Applied Research (3rd edition)

Authors :
Lange, Jeffrey K.
Lange, Jeffrey K.
Source :
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; 3; 4
Publication Year :
2010

Abstract

KRUEGER und CASEY haben ein Handbuch für die Planung, Vorbereitung und Durchführung von Fokusgruppen-Untersuchungen vorgelegt. Da die Autor(inn)en sich offensichtlich vor allem an Noviz(inn)en richten, mangelt es dem Buch an einer soliden theoretisch-methodologischen Grundlegung, und sie leisten damit teilweise dem Misstand Vorschub, dass anstelle gebräuchlicherer Termini idiosynkratische Ausdrucksweisen verwendet werden. Unterschätzt werden in dem Handbuch auch mögliche Vorteile von Fokusgruppen zum strukturierten Hervorrufen von "Überraschung" und für das Aufdecken linguistischer Konstruktionen in den (Ziel-) Gruppen.<br />KRUEGER and CASEY have prepared a handbook for planning, preparing for, and carrying out focus group studies. A work apparently aimed at an audience of novices, Focus Groups lacks solid theoretical grounding, promotes substituting idiosyncratic phrasing for technical terms more commonly used in the field, and overlooks or minimizes focus group advantages for evoking structured surprise and revealing target-audiences' linguistic constructions.<br />KRUEGER y CASEY han presentado un manual para la planificación, preparación y realización de investigaciones sobre grupos focales. El libro carece de sólidos fundamentos teóricos metodológicos debido a que los autores se dirigen evidentemente ante todo a principiantes, y así favorecen en parte al inconveniente de utilizar expresiones idiosincráticas en vez de términos técnicos. En el manual se desestiman también las ventajas que pueden tener los grupos focales para evocaciones estructuradas de "sorpresa" y para develar construcciones linguísticas en el grupo de objetivos.

Details

Database :
OAIster
Journal :
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; 3; 4
Publication Type :
Electronic Resource
Accession number :
edsoai.on1256774672
Document Type :
Electronic Resource