Aprenentatge basat en reptes a l'aula de la FP i el seu efecte en les competències transversals

En una societat tan canviant com l'actual és molt complicat que els currículums educatius s'adaptin a les necessitats, sobretot en el sector de la formació professional de la família d'informàtica. És fàcil trobar-nos alumnes aprenent tecnologies obsoletes que difícilment els serviran en el futur, i encara menys els motivarà. L'objectiu d'aquest treball és buscar una metodologia que ens permeti formar professionals flexibles que siguin capaços d'adaptar-se amb facilitat als nous temps. Una metodologia que treballi continguts actuals i doni més importància a les competències transversals (l'organització, l'autonomia, l'autoaprenentatge i les aptituds socials). Per últim, establir un mètode per verificar i quantificar la millora en la qualitat de l'aprenentatge i la motivació de l'alumne. Proposarem fer una activitat amb la metodologia d'aprenentatge basat en reptes (CBL), amb diferents aproximacions, que permetran a l'alumne implicar-se més amb el projecte que escullin, i treballar amb projectes reals creant oportunitats de negoci o reconeixement social.
En una sociedad tan canviante como la actual es muy complicado que los currículos educatiuvos se adapten a las necesidades, sobretodo en el sector de la formación profesional de la família de informática. Es fácil encontrar alumnos aprendiendo tecnologias obsoletas que difícilmente les serviran en el futuro, y todavia menos los motivará. El objectivo de este trebajo es buscar una metodología que nos permita formar profesionales flexibles que sean capaces de adaptarse con facilidad a los nuevos tiempos. Una metodología que trabaje contenidos actuales y dé más importancia a las competencias transversales (organización, autonomía, autoaprendizage y las aptitudes sociales). Por último, establecer un método para verificar y cuantificar la mejora en la calidad del aprendizaje y la motivación del alumno. Proponemos hacer una actividad con la metodología de aprendizage basada en retos (CBL), con diferentes aproximaciones, que permitiran al alumno vincularse mas con el proyecto que escojan, y trabajar con proyectos reales creando oportunidades de negocio o reconocimiento social.
In a society as changing as the current one, it is very difficult for educational curricula to adapt to the needs, especially in the I.T. field of vocational education and training. It's easy to find students learning obsolete technologies that will hardly serve them in the future, let alone motivate them. The aim of this work is to find a methodology that allows us to train flexible professionals who are able to easily adapt to new times. A methodology that works on current contents and gives more importance to soft skills (organization, autonomy, self-learning and social skills). Finally, establish a method to verify and quantify the improvement in the quality of learning and motivation of the student. We propose to do an activity with the challenge-based learning methodology (CBL), with different approaches, which will allow students to link more with the project that their choose, and work with real projects with business opportunities or social recognition.