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Recherche-action sur le leadership authentique et postconventionnel et la prise en compte du bien-être du personnel scolaire en contexte de changement

Authors :
Guay, Marie-Hélène
Corriveau, Lise
Gagnon, Brigitte
Royal, Louise
Guay, Marie-Hélène
Corriveau, Lise
Gagnon, Brigitte
Royal, Louise
Publication Year :
2020

Abstract

Pour rencontrer des enjeux importants de réussite éducative, la Commission scolaire des Hautes-Rivières a amorcé, depuis 2014, de nombreux changements visant notamment l’amélioration des processus de gestion des écoles et des centres et l’harmonisation des différents services. Ces changements ont nécessité, entre autres, l’ajustement des rôles et des attentes envers plusieurs membres du personnel scolaire, dont les gestionnaires (directions d’écoles et directions de services). Les efforts collectifs ont porté des bénéfices. Bien que l’intention était noble et nécessaire, il a été constaté et rapporté, au fil du temps, notamment lors de rencontres de supervision ou d’accompagnement pédagogique, que dans ce contexte de changement, plusieurs employé.e.s vivaient certains enjeux relatifs à leur bien-être au travail (perte de sens, essoufflement, relations personnelles plus tendues, émotions négatives, diminution du sentiment de compétence, etc.). Cet essai doctoral présente des savoirs professionnels développés à la Commission scolaire des Hautes-Rivières de 2015 à 2019 avec des leaders scolaires (cadres de la direction générale, gestionnaires scolaires et professionnel.le.s des services éducatifs) préoccupés par le bien-être du personnel scolaire en contexte de changement. La question générale de recherche a été formulée ainsi : Comment prendre en compte le bien-être du personnel scolaire en contexte de changement lors d’accompagnements individuels ou de projets de développement pédagogique et organisationnel? Des réponses à cette question ont pu être dégagées grâce à la réalisation de deux recherches-actions. La première recherche-action (2015-2016) a porté sur les pratiques d’accompagnement individuel prenant en compte le bien-être du personnel scolaire en contexte de changement. Neuf accompagnateur.trice.s exerçant une fonction de gestionnaire scolaire ou de professionnel.le des services éducatifs ont documenté leurs pratiques d’accompagnement auprès d’un personnel

Details

Database :
OAIster
Notes :
French
Publication Type :
Electronic Resource
Accession number :
edsoai.on1152869005
Document Type :
Electronic Resource