Enseñar español como lengua extranjera a niños: aportaciones teórico-prácticas

[EN] In the last ten years, the teaching and learning of Spanish as a foreign language has undergone an increase in children and young learners. This has obliged specialists and teachers to reconsider the communicative methodology in ELE, taking into account the features of this group of learners in their process of cognitive, emotional, psychomotor and language development. Under this parameter, this work includes a series of epistemological reflections and teaching keys in order to develop a syllabus for a course of Spanish to chil-dren aged from three to twelve years old. Theses reflections were exposed and developed in a training work-shop held at Instituto Cervantes in Amman (Jordan).
[ES] En los últimos diez años, la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera ha experimentado un crecimiento del alumnado infantil y juvenil. Esto ha obligado a especialistas y a docentes a replantearse la metodología comunicativa de la enseñanza de ELE, teniendo en cuenta las características de este tipo discente en pleno proceso de desarrollo cognitivo, emocional, psicomotriz y lingüístico. Bajo estos parámetros, este artículo recoge una serie de reflexiones epistemológicas y claves didácticas para afronta la programación de un curso de español como lengua extranjera a niños de entre tres y doce años. Estas reflexiones fueron expuestas y desarrolladas en un taller formativo realizado en el Instituto Cervantes de Amán (Jordania).