Einfluss der Persönlichkeit auf das langfristige Beanspruchungserleben bei Lehrpersonen

Die Themen Belastung, Beanspruchung und Burnout sind im Lehrberuf allgegenwärtig. In der Schweiz ist ein Drittel der Lehrpersonen Burnout gefährdet. Dies erstaunt nicht, da der Lehrberuf einer der anstrengendsten Berufe ist. Diese Arbeit befasst sich mit den Ursachen der subjektiven Beanspruchung. Dabei wurden die Einflüsse der Persönlichkeitsmerkmale auf das langfristige Beanspruchungserleben empirisch untersucht. Die Erfassung erfolgte mittels bewährten Messinstrumenten, dem Big Five Inventory und dem Maslach Burnout Inventory. Dabei wurden die fünf Persönlichkeitsmerkmale Extraversion, Gewissenhaftigkeit, Neurotizismus, Offenheit für Erfahrungen und Verträglichkeit sowie die Skalen emotionale Erschöpfung, Zynismus und reduzierte Leistungsfähigkeit erfasst. Die Stichprobe besteht aus 105 Lehrpersonen aus dem Kanton St. Gallen. Die Persönlichkeitsmerkmale wurden im Juni 2010 am Ende des Studiums zur Lehrperson erhoben und das langfristige Beanspruchungserleben wurde im Juni 2011 nach einem Jahr Berufstätigkeit erfragt. Die Auswertung erfolgte mittels multipler Regressionsanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Faktoren Gewissenhaftigkeit, Offenheit für Erfahrungen und Verträglichkeit keinen signifikanten Einfluss auf das langfristige Beanspruchungserleben haben. Ein erhöhter Extraversions-Wert weist auf eine geringere reduzierte Leistungsfähigkeit und allgemein auf ein geringeres langfristiges Beanspruchungserleben hin. Eine starke Extraversion ist also in Bezug auf die subjektive Beanspruchung wünschenswert. Im Gegensatz dazu ist eine starke Ausprägung im Faktor Neurotizismus nicht wünschenswert. Ein hoher Neurotizismus-Wert weist auf eine emotionale Erschöpfung, einen erhöhten Zynismus und eine verstärkte reduzierte Leistungsfähigkeit hin. Diese Arbeit gibt einen ersten Einblick in die Ursachen des langfristigen Beanspruchungserlebens. Zusätzliche Einflussfaktoren müssen noch weiter untersucht werden.