'Boj o autoritu' - Au-pair jako součást výchovného procesu dětí v hostitelské rodině

V rámci fenoménu au-pair se ve své diplomové práci zabývám procesem výchovy v hostitelské rodině, kde jsem já sama vykonávala tuto funkci, a kde také probíhal můj terénní výzkum. Z tohoto důvodu jsem pro svou práci zvolila formu případové studie. Vlastní participace na výzkumu v roli au-pair mne přivedla k hlavním otázkám, které se týkají procesu výchovy dětí v takto uspořádané rodině. V diplomové práci je analyzován proces vyjednávání o výchově skrze rozložení a prosazování moci všech participantů, kteří se na procesu výchovy podíleli. V určitém smyslu byla má výzkumná činnost experimentem, v němž jsem sama usilovala o prosazení moci ve zkoumaném procesu výchovy. Záměr mé práce byl tedy mimo jiné představit osobu au-pair jako potenciálního člena výchovného procesu, který nemusí být vždy v ústraní a disponovat pouze zlomkem moci, jak je au-pair ve většině případů prezentována. Teoretickým východiskem práce je koncept pastýřské moci od Michela Foucaulta. Na základě tohoto konceptu reflektuji postavení au-pair v procesu výchovy dětí a její postupné začleňování mezi rodinné příslušníky.
Within au-pair phenomenon my diploma thesis is occupied with process of education in host family where I have been carrying out function as an au-pair and where I also did my field-work. For this reason I decided to choose form of case study for my research. My own life within host family including participant observation brought me to research question and aim of research. In my diploma thesis is being analyzed the process of negotiation about educa-tion. In specific way and point of view my research has been kind of experiment where I was trying to manifest my power and gain respect within host family and thus present au-pair per-son like a potential member of the education process. Theoretical framework I found in a concept of power from Michel Foucault and on the base of this theory I reflected au-pair position in the process of education.
Fakulta filozofická
Studentka představila svou diplomovou práci, seznámila komisi s hlavními cíly, zjištěními a závěry. Následovalo přečtení posudků, ke kterým měla studentka prostor se vyjádřit a následovala diskuze. Studentka práci obhájila.