Uloga razrednika u procesu planiranja, organiziranja i ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva: studija slučaja

U središtu ovog rada je interakcija sudionika u odgojnom procesu, prikazana iz perspektive razrednika u srednjoj školi. Razredništvo je funkcija kroz koju se ostvaruje odgojna zadaća škole. Uloga nastavnika u suvremenom odgojno-obrazovnom sustavu je složena. Bez definiranih kompetencija razrednika, ne mogu se ni regulirati kriteriji dodjele razredništva u osnovnoškolskim i srednjoškolskim ustanovama. Kvaliteta, oblici i sadržaji odgojnoobrazovnog rada razrednika s učenicima ovise isključivo o osobnoj motiviranosti pojedinca. Cilj provedenoga istraživanja bio je istražiti praksu odgojno-obrazovnog rada razrednika u srednjoj strukovnoj školi kroz korištenje metode studije slučaja. Rezultati istraživanja ukazuju na očekivanja razrednika od inicijalnog obrazovanja i stručnog usavršavanja, probleme na koje razrednici nailaze u praksi te neka rješenja za postojeće probleme.
The focus of this study is the interaction of participants in the educational process from the perspective of a class teacher in vocational school. Class teaching is a function that embraces and embodies the educational role of school. The role of class teacher in a contemporary educational system is complex. Without clearly defined competencies of class teachers it is not possible to regulate criteria for assigning class teaching in elementary and secondary schools. The quality, forms and content of educational work of a class teacher depends exclusively on his/her personal motivation. The goal of this research was to explore the practice of educational work in one vocational secondary school using the case study method. The study results indicate expectations of class teachers from the teacher training and further professional development, problems that class teachers experience in their work and some solutions for these problems.