Liikuntaa opettavien luokanopettajien ja liikunnanopettajien käsityksiä motorisista perustaidoista ja niiden opettamisesta

Motoriset perustaidot ovat keskeinen osa koulujen liikuntakasvatusta sekä nykyisissä ope-tussuunnitelmissa että vuonna 2016 voimaan astuvissa valtakunnallisissa opetussuunnitel-mien perusteissa. Tulevassa opetussuunnitelmauudistuksessa motoristen perustaitojen merkitys liikunnanopetuksessa tulee kasvamaan entisestään merkittävästi, kun lajilähtöises-tä opetuksesta siirrytään kohti perustaitojen opettamista. Oppilaiden liikuntataitojen paran-tamisen ohella motoristen taitojen harjoittelun avulla pyritään parantamaan myös oppilaiden ajattelu- ja oppimistaitoja. Motorisista perustaidoista on tehty monia erilaisia tutkimuksia niin Suomessa kuin kansainvälisestikin. Etenkin motoristen perustaitojen merkitystä ihmiselle sekä motoristen taitojen ja fyysisen aktiivisuuden välistä yhteyttä on tutkittu useissa tutki-muksissa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia liikuntaa opettavien opettajien käsi-tyksiä motorisista perustaidoista, sekä heidän käsityksiään omista tiedoista ja taidoista opet-taa ja arvioida motorisia perustaitoja. Lisäksi tutkimuksen tarkoituksena on selvittää ovatko opettajat saaneet tarpeeksi koulutusta motoristen perustaitojen opettamiseen sekä ovatko he osallistuneet täydennyskoulutuksiin ja kokevatko he täydennyskoulutuksen tarpeelliseksi. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus. Tutkimusaineisto koostui yhteensä kahdeksan lii-kuntaa opettavan opettajan teemahaastatteluista. Haasteltavista kaksi oli peruskoulun ylä-luokkien ja lukion liikunnanopettajia ja kuusi muuta haastateltavaa olivat alaluokkien luo-kanopettajia, jotka opettavat myös liikuntaa. Haastateltavat valittiin tutkimukseen koulutus-taustansa mukaan niin, että tutkimuksessa on mukana kaksi liikuntatieteiden maisteria, kak-si opettajaa, jotka ovat opiskelleet liikunnan aineopinnot eli pitkän sivuaineen sekä kaksi opettajaa, jotka ovat lukeneet liikunnan lyhyen sivuaineen (25op.). Kahdella haastateltavalla ei ole liikunnan pakollisten opintojen sekä valinnaisten opintojen lisäksi muita lii
Fundamental movement skills are an irreplaceable part of the Finnish curriculum for basic education school. Fundamental movement skills have even more prominent role in physical education when renewed core curriculum will be implemented in 2016. The new core curric-ulum emphasizes fundamental movement skills the main focus of the physical education is no longer in different sports but to emphasize fundamental movement skills. Fundamental movement skills are an essential part of students daily movement skills. Developing funda-mental movement skills will also improve students thinking and studying competencies. There have been previously published several studies and theses about fundamental movement skills. Different theses have estimated relationship between physical activity and fundamental movement skills or the general importance of fundamental movement skills for the pupils. The main purpose of this thesis is to survey how teachers generally conceptual-ize fundamental movement skills. What are the conceptions about their own competencies and knowledge to teach and evaluate fundamental movement skills. The second purpose is to find out are there any differences between teachers conceptions. Furthermore, the last purpose of these thesis is to survey does teachers have enough education about fundamen-tal movement skills and have they received any further education about these skills during the career. The methodology of this case study is qualitative research and the objective was to use a theme interview approach to formulate the results. The study consists of two interviews of physical education teachers and six interviews of class teachers who also are physical edu-cation teachers. The interviewed subjects were precisely selected by their educational backround. The data was analyzed by phenomenographic analysis and content analysis. Some significant differences were found between teachers conceptions about fundamental movement skills. According to teachers, the