La scolarité de Pietro Antonio Adami chez les jésuites de Bologne à la fin du XVIIe siècle

Le récit par Pietro Antonio Adami de sa propre scolarité chez les jésuites de Bologne à la fin du XVIIe siècle offre un exceptionnel exemple de la manière dont une norme scolaire (ici la Ratio studiorum) peut être vécue et interprétée du point de vue de l’élève. Après une présentation de l’organisation des études dans cette ville, l’auteur de l’article analyse les traits de cette scolarité qui ont le plus marqué Adami : organisation minutieuse du temps, importance accordée aux pratiques dévotionnelles, système de notation, de punition ou de récompense, hiérarchisation et sociabilité des élèves. À travers ce récit fondé sur une expérience individuelle, paraît se dessiner en filigrane, à l’intérieur du collège, une véritable entreprise de civilisation des mœurs.
Pietro Antonio Adami’s account of his own education with the Bologna Jesuits at the end of the 17th century provides an exceptional example of how a school norm (here the Ratio studiorum) can be experienced and interpreted from the pupil’s point of view. After presenting the organization of studies in this town, the author goes on to analyze the features of this education which most influenced Adami – the meticulous organization of time, the importance given to devotional practices, the system of assessment, punishment or reward, the hierarchical organization and sociability of the pupils. The narration of this individual experience seems to hint at the existence within the college of a true civilizing process.
Pietro Antonio Adamis Bericht seiner eigenen Schulzeit bei den Jesuiten von Bologna am Ende des 17. Jahrhunderts bietet ein außergewöhnliches Beispiel für die Art und Weise, wie eine schulische Norm - hier die Ratio studiorum - vom Standpunkt des Schülers aus erlebt und interpretiert werden kann. Nach einer Darstellung der Unterrichtsorganisation in dieser Stadt analysiert der Autor des Artikels gewisse Züge dieser Schulzeit, die Adami am meisten geprägt haben: die peinlich genaue zeitliche Organisation, die den devoten Praktiken zugemessene Bedeutung, Zensuren- Bestrafungs- oder Belohnungssystem, Hierarchisierung und Soziabilität der Schüler. Anhand dieser auf individueller Erfahrung basierenden Erzählung scheint sich innerhalb des Kollegs wie beiläufig ein regelrechtes Prozess des Zivilisation.
El relato hecho por Pietro Antonio Adami de su propia escolaridad con los jesuitas de Bolonia a finales del siglo XVII ofrece un ejemplo excepcional de la manera cuya norma escolar (aquí la Ratio studiorum) puede ser vivida e interpretada del punto de vista del alumno. Después de haber presentado la organización de los estudios en esa ciudad, el autor del artículo analiza los aspectos de dicha escolaridad que más le llamaron la atención a Adami: organización minuciosa del tiempo, importancia dada a las prácticas devocionales, sistema de puntuación, de castigo o de recompensa, jerarquización y sociabilidad de los alumnos. A través ese relato basado en una experiencia individual, parece dibujarse en filigrana, en el interior del colegio, una verdadera empresa de civilización de los hábitos de vida.