La transition identitaire de doctorant à professeur d'université : entre continuités et ruptures

Cet article porte sur le processus de transition identitaire expérimenté par de nouveaux professeurs occupant des postes menant à la permanence dans quatre universités de l'est du Canada. Lors de cette recherche qualitative, des entretiens individuels semi-dirigés ont permis de recueillir les témoignages de 24 participants. L'article explore principalement les tensions négociées lors du processus transitoire, particulièrement celles associées à la construction de la nouvelle identité de professeur. Finalement, la discussion aborde les questions de continuités, de ruptures et de stratégies de transition identitaire. Mots-clés : transition identitaire, nouveaux professeurs d'université, continuités et ruptures, stratégies de transition identitaire. This article examines the process of identity transition as experienced by new professors in tenure-track positions at four universities in eastern Canada. In this qualitative research, individual, semi-structured interviews were conducted with 24 participants. This article explores the tensions negotiated during the transitional process, particularly those associated with the construction of the new identity as a teacher. Finally, the discussion addresses the issues of continuity, rupture, and identity transition strategies. Keywords: identity transition, new university professors, continuities and ruptures, identity transition strategies.
Introduction Bien que la formation doctorale permette la socialisation des doctorants aux rôles et aux fonctions d'enseignant et de chercheur, les difficultés rencontrées par les titulaires de tels diplômes pour [...]