Competences emotionnelles en regard de trois emotions distinctes (anxiete, colere et joie) en lien avec le leadership des directions d'etablissement scolaire

The goal of this research is to explore the relationship between leadership practices and emotional competencies (EC) of school principals with a specific focus on anxiety, anger, and joy. A total of 473 teachers and professionals answered a questionnaire on how they perceive the leadership and the EC of their principal. Multiple linear regression analysis shows that a principal's capacity to cope with their emotions, and to be aware and to help others cope with their emotions, is linked to leadership. In particular, coping with anxiety and sharing positive emotions is the best predictor of leadership. However, anger has no relationship with leadership. Such results confirm the importance of coping with anxiety and sharing positive emotions for school principals' leadership. Keywords: emotional competencies, leadership, emotions, school principal Le but de cette recherche est d'explorer les liens qui existent entre le leadership et les competences emotionnelles (CE) des directions d'etablissement scolaire en regard de l'anxiete, la colere et la joie. Un total de 473 enseignants et professionnels a repondu a un questionnaire sur leur perception des pratiques de leadership et des CE de leur direction. Les analyses de regression lineaire multiple montrent que la capacite des directions a gerer leurs emotions, a prendre conscience des emotions des autres ainsi qu'a les aider a mieux les gerer est liee a leur leadership. Plus specifiquement, la gestion de l'anxiete est le meilleur predicteur de leadership, suivie de la joie. La colere n'a pas de lien significatif avec le leadership. De tels resultats confirment l'importance de la gestion de l'anxiete et du partage d'emotions positives pour le leadership des directions d'etablissement scolaire. Mots-cles; competences emotionnelles, leadership, emotions, directions d'ecole
Problematique et objectif general de la recherche Mise en contexte; leadership, gestion de soi et gestion d'autrui Etre << leader >> d'une ecole est extremement exigeant emotionnellement (Berkovich & Eyal, [...]