Les enfants en cours d'apprentissage de la lecture percoivent-ils la syllabe a l'ecrit?

The goal of this study was to test if apprentice readers (6-7 to 7-8 years old) and beginner readers (8-9 to 10-11 years old) perceive syllabic units in written words. The paradigm of illusory conjunctions was used because it can determine the infra-lexical units identified at the first steps of the written stimuli process. Two experiments were conducted on children from the first (6-7 years old) to the last years (10-11 years old) of the learning-to-read process. Results have shown that children perceive syllables in letter sequences as soon as the end of the first year of the learning-to-read process. The perception of these units is the result of two information sources: the syllabic phonology and the orthographic redundancy. The syllable could then be a pertinent unit in the learning--to-read process. Resume L'objectif de cette recherche etait de tester si les apprentis lecteurs (6-7 a 7-8 ans) et les lecteurs debutants (8-9 a 10-11 ans) percoivent les unites syllabiques dans les mots ecrits. Le paradigme des conjonctions illusoires a ete utilise parce qu'il permet de determiner les unites infralexicales identifiees dans les premieres etapes de traitement des stimuli ecrits. Deux experiences ont ete conduites chez les enfants de la premiere (6-7 ans) a la derniere annee d'acquisition de la lecture (10-11 ans). Les resultats ont montre que les enfants percoivent les syllabes dans des suites de lettres des la fin de la premiere annee d'apprentissage de la lecture. La perception de ces unites resulte de deux sources d'informations : l'information phonologique syllabique et l'information liee a la redondance orthographique. La syllabe pourrait alors etre une unite pertinente dans l'apprentissage de la lecture.