Le concept universel-singulier de L. Porcher et la question des universaux en didactique des langues

Louis Porcher proposait, il y a une trentaine d’années, de recourir au concept universel-singulier en vue de réintroduire la notion de civilisation (également désignée culture), alors évacuée dans les cours se réclamant notamment de l’approche communicative. Or, ce concept soulève toute la question des universaux en didactique des langues, qu’il convient d’examiner à la lumière des plus récentes recherches dans le domaine des neurosciences cognitives. Ainsi examinée, il apparaitrait que des mécanismes cérébraux ainsi que des processus cognitifs communs, sous-jacents à l’appropriation de toute langue (acquisition non consciente et apprentissage conscient), pourraient également être considérés comme des universaux en didactique des langues. Ce qui, du coup, permettrait de relativiser l’emploi de l’expression compétence plurilingue et pluriculturelle chère au CECR (2001).