Positionnements et postures des agents de la coopération linguistique et éducative face aux actions de formation, entre universalisation et diversification

Cet article rend compte d’une recherche exploratoire menée auprès d’acteurs chargés de la diffusion et de la promotion de la langue française à l’étranger. Dans le cadre de leur mission de coopération linguistique et éducative, ils mènent des actions qui impliquent de prendre en compte d’un côté, les priorités et les enjeux globaux et de l’autre, les spécificités et les contextes locaux dans lesquels ils interviennent. Basée sur des entretiens semi-directifs menés auprès d’agents de la coopération linguistique et éducative, cette recherche tente de répondre aux questions suivantes : comment ces acteurs adaptent les orientations globales de la politique linguistique et éducative de la France aux contextes et besoins locaux ? Comment donnent-ils sens aux situations, à leurs actions et aux interactions entre universalisation et diversification ? Ces questionnements nous conduisent à porter une attention particulière à la signification et l’interprétation d’expériences individuelles de ces acteurs et de leurs rapports à leur métier et missions.