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Profesorado-Escuela desde la Perspectiva de Estudiantes Universitarios del Programa de Acceso y Acompañamiento a Educación Superior (PACE)
- Source :
- Psykhe, Vol 33, Iss 1 (2024)
- Publication Year :
- 2024
- Publisher :
- Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024.
-
Abstract
- Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue conocer los significados acerca del profesorado y la escuela secundaria en una muestra intencionada de veinte estudiantes universitarios pertenecientes al Programa de Acceso y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE), quienes participaron a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión. Como resultado se apreció una diferenciación entre la escuela –como institución y comunidad– y el profesorado, valorando a sus profesores/profesoras según su función y sus prácticas. Se consideran positivas cuando articulan las exigencias académicas con el reconocimiento de la confianza, el incentivo y la motivación estudiantil. Por el contrario, se consideran negativas cuando se asocian a la institución/escuela producto de su deslegitimación y excesiva consideración académica por sobre aspectos personales estudiantiles.
- Subjects :
- rol del profesor
relación profesor-alumno
práctica pedagógica
pace
Psychology
BF1-990
Subjects
Details
- Language :
- English, Spanish; Castilian
- ISSN :
- 07182228
- Volume :
- 33
- Issue :
- 1
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Psykhe
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.965042b9944491fafcd8f071501f826
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.36953