La cultura Financiera de los Directivos de las mypes de la Región Ribereña. Perspectiva de género y escolaridad.

El objetivo de la investigación es analizar y describir las diferencias significativas entre el sexo y la escolaridad en las variables inclusión financiera, autoeficacia financiera, materialismo, compra compulsiva, comportamiento financiero, actitud financiera y propensión para endeudarse. El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo de diseño transversal no experimental con alcance descriptivo. Se utilizaron 675 encuestas válidas aplicadas a los directivos de las mypes de los municipios que componen la región ribereña como son Mier, Miguel Alemán, Camargo y Gustavo Díaz Ordaz del estado de Tamaulipas, México. Los resultados demuestran que de las variables financieras únicamente existen diferencias significativas en la compra compulsiva y el comportamiento financiero entre las y los directores de las mypes. En cuanto a si existen diferencias significativas entre el nivel de escolaridad, se encontró en las variables inclusión financiera, autoeficacia financiera y comportamiento financiero que sí las hay entre los niveles de escolaridad primaria, secundaria y bachillerato respecto al nivel licenciatura y posgrado, siendo la actitud financiera donde hubo diferencias únicamente entre primaria, secundaria y bachillerato respecto a posgrado. Abstract The objective of this investigation is to analyze and describe the significant differences between gender and schooling within the following variables; financial inclusion, financial self-efficacy, materialism, compulsive buying, financial behavior, financial attitude and a tendency to get into debt. The current study has a quantitative approach of a non-experimental cross-sectional design with a descriptive scope. A total of 675 valid surveys were applied to managers of small and medium-sized companies in the municipalities that make up the riparian region namely Mier, Miguel Alemán, Camargo and Gustavo Díaz Ordaz in the state of Tamaulipas, Mexico. Results show that among the financial variables, the only significant differences exist in compulsive buying and financial behavior among the MSE directors surveyed. As to whether there are significant differences between their educational level, it was found within the variables of financial inclusion, financial self-efficacy and financial behavior, there do exist significant differences between primary, secondary and high school levels when regarding undergraduate and graduate levels. On the other hand, the financial attitude shows differences only between primary, secondary and high school with respect to graduate level.