Autoeficácia acadêmica e autorregulação da aprendizagem: uma pesquisa bibliográfica

A aprendizagem autorregulada e as crenças de autoeficácia são conceitos essenciais na educação, influenciando a motivação e o desempenho dos alunos. Este trabalho objetivou analisar a produção científica de artigos publicados entre 2015 e 2020, sobre aprendizagem autorregulada e crenças de autoeficácia no Ensino Fundamental nas seguintes bases de dados: SciELO, PePSIC, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Google Acadêmico. Os resultados apresentaram indicadores de que a autoeficácia afeta o processo de autorregulação, pois favorece a percepção e promoção dos alunos como agentes do processo de aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e habilidades, o vínculo dos alunos com os colegas, professores e com a escola, refletindo no comportamento, desempenho e motivação, porém nenhum deles apresentou uma correlação entre a autorregulação e a autoeficácia, o que indica a necessidade de mais estudos sobre essas temáticas.