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IDENTIDADE E SABERES DOCENTES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK
IDENTIDADE E SABERES DOCENTES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK
- Source :
- Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
- Publication Year :
- 2024
- Publisher :
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2024.
-
Abstract
- O presente artigo visa compreender como o docente universitário constrói a sua identidade profissional, a partir da Epistemologia de Ludwik Fleck. Partindo destes pressupostos, tem-se a seguinte questão norteadora: Como é constituída a formação e saberes no processo de desenvolvimento docente dos professores de Ciências da Natureza da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)? Tendo como objetivo analisar como o professor da área das Ciências da Natureza da UFNT constitui a sua formação no seu processo de desenvolvimento profissional. A pesquisa foi desenvolvida dentro de abordagem qualitativa, se caracterizando como um Estudo de Caso. Sobre a coleta de dados, foi realizada uma entrevista individual com professores da área das Ciências da Natureza da Universidade, já em relação à análise dos dados, partiu-se de categorias fleckianas a priori: estilo e coletivo de pensamento, e a partir das entrevistas construiu-se as categorias a posteriori: Identidade Docente e Saberes Docentes necessários para o ensino superior. Foi possível identificar, no discurso produzido por essa metodologia de análise, os elementos estruturais da identidade docente desses professores. Logo, os dados nos revelam o que cada professor entrevistado confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus valores, do modo de situar-se no mundo, da história de vida e principalmente, de seus saberes.
Details
- Language :
- English, Spanish; Castilian, Portuguese
- ISSN :
- 15188795
- Volume :
- 29
- Issue :
- 2
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Investigações em Ensino de Ciências
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.909c4b075d364b0abb6e5635dedea394
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p296