Back to Search
Start Over
Определение взаимосвязи готовности детей к обучению в школе и их самооценки: постановка проблемы
- Source :
- Комплексные исследования детства, Vol 2, Iss 4 (2020)
- Publication Year :
- 2020
- Publisher :
- Herzen State Pedagogical University of Russia, 2020.
-
Abstract
- Новая социальная ситуация, в которую попадает вчерашний дошкольник при поступлении в школу, предъявляет ему целый ряд требований, которым невозможно отвечать, не имея представления о своих сильных и слабых сторонах и уверенности в своих силах, то есть не имея определенного уровня самооценки. По данным многочисленных статистических исследований и отзывам педагогов, большой процент поступивших в школу детей не готовы к обучению, не в состоянии справляться с предъявляемыми задачами, что ставит перед исследователями и практиками вопрос о причинах этого явления и о поиске путей его изменения. Авторы статьи предлагают свое видение решения вопроса важности самооценки ребенка в его готовности к школе. В статье выделяются несколько имеющихся проблем в описании взаимосвязи данных феноменов: самооценка имеет связь с многими компонентами школьной готовности, но при этом не описаны механизмы ее влияния на эту готовность в целом; диагностика самооценки является проблемной зоной педагогической практики, что отражается в отсутствии единого подхода к ее осуществлению; при несомненной важности родителей в становлении самооценки ребенка большинство родителей не имеет достаточной компетентности для помощи ребенку в процессе подготовки к поступлению в школу. Именно комплексное решение данных проблем позволит более эффективно подготовить детей к переходу на новый закономерный этап их развития — поступлению в школу — и помочь им адаптироваться к новой для них деятельности и новым особенностям социальной среды.
Details
- Language :
- English, Russian
- ISSN :
- 26870223
- Volume :
- 2
- Issue :
- 4
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Комплексные исследования детства
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.7f800e1410294fc283486603ce4651bc
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.33910/2687-0223-2020-2-4-246-254