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Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria
- Source :
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 2, Pp 187-204 (2020)
- Publication Year :
- 2020
- Publisher :
- Universidad de Murcia, 2020.
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Abstract
- En las últimas décadas, el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado ha adquirido una mayor importancia en la educación histórica, así como la necesidad de modificar y mejorar los métodos y estrategias de enseñanza. Debido a esto, se ha diseñado un programa educativo basado en la gamificación, teniendo en consideración la base teórica al respecto. El programa ha sido diseñado para aportar una alternativa a las usuales prácticas de enseñanza que se llevan a cabo en muchas clases de Educación Primaria, especialmente cuando se enseñan los contenidos históricos. El objetivo de este artículo es evaluar y validar el diseño del programa de intervención gamificado para desarrollar el pensamiento histórico en el alumnado de cuarto de Educación Primaria. La validación fue llevada a cabo por un panel de cuatro expertos con experiencia en el tema, Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales, que completaron un cuestionario ya validado, con una escala Likert de cinco puntos. Esta investigación es de carácter cuantitativo descriptivo y los resultados muestran que, aunque es necesario introducir algunas modificaciones para mejorar ciertas áreas del programa, el diseño es válido y altamente apropiado. Por tanto, el programa educativo gamificado puede ser implementado en el aula tras realizar los cambios necesarios.
Details
- Language :
- Spanish; Castilian
- ISSN :
- 02138646 and 25303791
- Volume :
- 34
- Issue :
- 2
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.7bf86674718f48bd9dec1bad7f81c11e
- Document Type :
- article