La investigación en las Licenciaturas en Educación Infantil. Reflexiones preliminares en torno a las prácticas pedagógicas a partir de las redes de investigación a nivel internacional

Indagar sobre las redes que se tejen alrededor del campo de las infancias supone un escenario de posibilidades frente al reconocimiento de la identidad de los niños en el contexto latinoamericano. En este sentido se hizo necesario comprender las prácticas pedagógicas y las experiencias educativas en vínculo con las infancias para determinar las concepciones del niño que emerge en las prácticas pedagógicas de las Licenciaturas a nivel internacional. El niño en estas concepciones ha sido invisibilizado en la mayoría de contextos y homogeneizado, es decir, que en la práctica ha quedado relegado y los paradigmas que se han establecido en el tiempo lo mantienen como pasivo, sin generar conocimiento por sí mismo. Por ello, es posible recalcar la diversidad de contextos en los que se desarrollan los niños y las niñas, ya que, aun compartiendo el mismo territorio, sus condiciones de vida son variadas y de esto depende un sinfín de procesos de desarrollo. Se tomaron como base de estudio las redes de investigación REDRIEL (Red de Investigaciones sobre Educación en Latinoamérica), Redal (La Red de Activistas Defensores de Derechos Laborales), REDES (Red de Estudios para el Desarrollo), RedesLA (Redes de Estudios Latinoamericanos), RedLEI (La Red para la Lectoescritura Inicial), REDREIR (Red Latinoamericana De Investigación y Reflexión con Niños, Niñas y Jóvenes), RIENN (Red Internacional de Etnografía con Niños, Niñas y Adolescentes), Reed (Red de Estudios sobre Educación), REDidI (Red Iberoamericana para la Docencia e Investigación de Derechos de la Infancia), para la recopilación de las publicaciones enfocadas en educación infantil y básica primaria, en las que se destacan temáticas como las TIC, pandemia y postpandemia; experiencias y prácticas educativas, siendo REDAL la que más publicaciones tiene. En el análisis de los hallazgos a partir del estado del arte se denota que en el campo de la investigación en educación a nivel latinoamericano hay una alta demanda productiva académica investigativa que no puntualiza indagaciones específicas sobre la infancia.