Mehrsprachigkeitsdidaktik et Didactique du plurilinguisme : Structure du champ et terminologie - Quelques repères

La grande diversité qui caractérise la terminologie et la structuration du champ dans les domaines de la Didactique du plurilinguisme et de la Mehrsprachigkeitsdidaktik constitue un obstacle à la diffusion des innovations didactiques qu’elles proposent.Prenant appui sur des travaux antérieurs qui avaient porté sur ces deux concepts en France et en Allemagne, les auteurs ont entrepris une étude plus large incluant les approches qui composent la Didactique du plurilinguisme / Mehrsprachigkeitsdidaktik et englobant des publications issues de l’ensemble des pays germanophones et francophones d’Europe. Ils en proposent quelques exemples particulièrement significatifs dont la connaissance pourra aider à comprendre la littérature du domaine.