As representações sociais dos estudantes da escola básica brasileira sobre biodiversidade marinha

A Educação necessita abordar as atividades científicas e tecnológicas de modo a proporcionar aos estudantes meios de compreender e avaliar suas influências sobre diversos parâmetros que caracterizam a sociedade. Neste sentido, a educação sob a perspectiva Ciência,Tecnologia e Sociedade (CTS), pode promover a adoção de valores e atitudes que lhes permitam interpretar e se posicionar frente a essas atividades tendo em vista os efeitos da globalização, dos sistemas de produção e consumo e a necessidade de transformarmos a realidade social e ambiental, buscando uma melhor qualidade de vida e a sustentabilidade. Portanto, a investigação em tela tem objetivo de identificar a Representação Social (RS) de estudantes da educação básica sobre o ambiente marinho, utilizando as contribuições de Moscovici e a teoria do núcleo central proposta por Abric. Do ponto de vista metodológico, procurou-se identificar a RS de 299 estudantes que se encontram na faixa etária entre 11 e 16 anos, regularmente matriculados no 7ºano, 8ºano e 9ºano do ensino fundamental, de duas escolas brasileiras. Como instrumento de coleta de dados os estudantes tinham que responder à seguinte questão: Ao pensar nos mares e oceanos, quais são as seis primeiras palavras que vem à sua mente? A partir da análise dos dados percebeu-se que mesmo sendo o Brasil um país conhecido por ter uma extensa área litorânea, as respostas dos estudantes revelam a existência de um distanciamento considerável em relação a tal ambiente.