O conceito de relações de ensino: elaboração conceitual entre licenciandos em química

Neste texto apresentamos alguns resultados do projeto de pesquisa Epistemologia e Psicologia em Educação: aprofundamentos acerca dos processos de elaboração conceitual entre licenciandos em Química. Por meio de entrevistas semiestruturadas com alunos do 5º ano de um curso de Licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira investigou-se os processos de elaboração conceitual do termo Relações de Ensino. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas com base na abordagem da Psicologia Histórico-Cultural. Neste trabalho apresentamos alguns excertos selecionados a partir dos discursos de três alunos. Concluímos que os processos de elaboração são ressiginificados ao longo da carreira docente; são construídas e transformadas de acordo com a história pregressa e; o esforço de entender como ocorrem as relações de ensino passa pelo espaço institucionalizado da escola que demarca discursos, comportamentos e identidades docentes.