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O crescimento do conhecimento e a lacuna discursiva
- Source :
- Educação & Sociedade, Vol 24, Iss 85, Pp 1319-1340 (2003)
- Publication Year :
- 2003
- Publisher :
- Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), 2003.
-
Abstract
- Este artigo discute a questão do caráter da teoria de Bernstein. Ele baseia-se em um conjunto de conceitos-chave elaborados em alguns de seus artigos mais recentes, embora sugira ser possível discernir as origens dessas idéias em trabalhos muito mais antigos. Na primeira seção discute-se o diagnóstico de Bernstein, que compreende a sociologia da educação como uma estrutura do conhecimento horizontal com uma gramática fraca. Destaca-se um aparente paradoxo: se a sociologia da educação tem essa forma, como podemos explicar a própria teoria de Bernstein? O resto do texto emprega os próprios trabalhos de Bernstein como uma maneira de explorar as condições para o crescimento do conhecimento em sociologia como uma estrutura do conhecimento vertical com uma gramática forte.
Details
- Language :
- English, Spanish; Castilian, French, Portuguese
- ISSN :
- 01017330
- Volume :
- 24
- Issue :
- 85
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Educação & Sociedade
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.59bb4333b0a044b39644e2a7b2f6a660
- Document Type :
- article