Back to Search
Start Over
Avaliação do estudante – aspectos gerais
- Source :
- Medicina, Vol 47, Iss 3 (2014)
- Publication Year :
- 2014
- Publisher :
- Universidade de São Paulo, 2014.
-
Abstract
- A avaliação do estudante nas profissões da saúde desempenha um papel importante na sua formação. Avaliar significa obter informações que vão ajudar nas tomada de decisões. Assim, é necessário que o planejamento e a execução da avaliação considerem as suas múltiplas finalidades, entre as quais merece destaque a de reforçar o aprendizado (avaliação formativa). O foco da avaliação do estudante deve se concentrar não somente no conhecimento adquirido (habilidades cognitivas), mas também nos domínios psicomotor e afetivo. O planejamento de uma avaliação eficaz no cumprimento de suas funções, leva em conta os objetivos educacionais específicos de cada etapa da formação, de acordo com perfil final desejado de habilidades e competências. A escolha dos métodos deve se pautar no que se deseja avaliar e também nas finalidades da avaliação, considerando validade, fidedignidade, viabilidade, aceitabilidade, impacto educacional e efeito catalítico, como atributos indispensáveis a uma boa avaliação. No cenário atual brasileiro das profissões da saúde ainda prevalece o foco exclusivo na avaliação cognitiva, privilegiando a função somativa, em detrimento da formativa, referenciada por disciplinas e desconsiderando os aspectos afetivos e psicomotores de relevância à sua formação geral. A transformação deste cenário demanda considerar e privilegiar as perspectivas do estudante e capacitar os professores para a avaliação integrativa e transformadora, o que constitui atribuição das escolas, dos sistemas de saúde e dos órgãos reguladores da educação e das profissões.
- Subjects :
- Avaliação educacional
Estudante
Educação nas profissões da saúde
Medicine
Subjects
Details
- Language :
- Portuguese
- ISSN :
- 21767262 and 00766046
- Volume :
- 47
- Issue :
- 3
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Medicina
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.59334cba27cc4c1296006ade94331c71
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p314-323