Manuels scolaires d’éducation à la citoyenneté au collège et problématique du développement durable, pour une analyse du curriculum prescrit d’instruction civique au Gabon

Résumé : La présente contribution se donne pour objectif d’interroger l’éducation à la citoyenneté au collège dans les établissements d’enseignement secondaire public. Celle-ci s’organise autour de curricula permettant d’enseigner un certain nombre de savoirs, de normes et de valeurs légitimes de la société. Le développement durable étant encore largement considéré comme un savoir occidental, les orientations pédagogiques sur ces problématiques, censées préparer les jeunes élèves à faire face aux nouveaux défis du millénaire, ne proposent que rarement des contenus d’enseignement y relatifs. Or, avec les nombreux accords internationaux ratifiés et les mesures gouvernementales déployées depuis bientôt trois décennies, le Gabon apparaît comme un pays avant-gardiste sur les questions de développement durable avec un couvert forestier de plus de 80%. Ainsi, pourrait-on s’interroger sur l’existence d’un lien entre éducation à la citoyenneté des collégiens et développement durable. En d’autres termes, les manuels d’éducation civique au premier cycle de l’enseignement secondaire s’inscrivent-ils, peu ou prou, dans une perspective de légitimation des engagements internationaux pris par le Gabon dans le cadre des accords sur le développement durable ?