L’organisation en groupes de compétence en langues étrangères : une avancée réelle mais non aboutie

Cet article se base sur un travail de réflexion autour de l’organisation des groupes d’apprenants dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères en lycée en France. Cette contribution présente une organisation renouvelée des cours de langues étrangères au lycée en France. Dix ans après la parution du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, cette mutation concerne l’organisation du travail à l’intérieur de l’établissement et non plus seulement à l’intérieur des classes. Nous cherchons ici à identifier les enjeux d’un pilotage par les compétences et l’efficacité de la mise en œuvre de ces groupes.