Historización de la educación ambiental en cumbres y congresos internacionales (1972-2021)

En este trabajo se realiza una historización,³ en el contexto internacional, de la educación ambiental (EA) y de la educación para el desarrollo sostenible (EDS); para ello, se usan categorías relacionadas con la perspectiva del Análisis Político de Discurso (APD), la genealogía, la historia social y conceptual. Para el análisis enunciativo se tomó como referente empírico a las declaraciones ambien-tales de cuatro cumbres y dos conferencias internacionales de los últimos 50 años. En este sentido, se analizan las condiciones históri-cas que han limitado la institucionalización4 de la EA, y han dado pie a la emergencia de EDS. El discurso de la EA tuvo como anteceden-te la Cumbre mundial sobre medio ambiente (1972), se refrendó en el Seminario internacional de Belgrado (1975) en donde se estable-cieron las directrices internacionales y objetivos de la EA. La aparición del discurso de la sostenibilidad en 1987 provocó que a partir de la Cumbre de Río (1992) la EA fuera desplazada por la EDS, lo cual se reivindicó en la Cumbre de Johannesburgo (2002), y en la de Río+20 (2012).