Cerrahi ve İç Hastalıkları Hemşireliği Eğitimi Kapsamında Yürütülen Simülasyon Uygulamalarına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Giriş:Hemşirelikeğitiminde simülasyon kullanımının amacı, klinik gerçekliği taklit ederek ve öğrenciyiaktif kılarak öğrenim sürecini kolaylaştırmaktır. Simülasyon, psikomotorbecerinin yanı sıra, kognitif becerilerin kullanılmasına ve geliştirilmesine dekatkıda bulunmaktadır. Ülkemizde Cerrahi ve İç Hastalıkları Hemşireliğialanında simülasyon kullanımının sonuçlarını inceleyen sınırlı sayıda çalışmabulunmaktadır.Amaç:Araştırma,Cerrahi ve İç Hastalıkları Hemşireliği dersi kapsamında yürütülen simülasyon uygulamalarınailişkin öğrencilerin görüşlerini ve öğrenme sürecine ilişkin memnuniyet/özgüvendüzeylerini incelemek amacıyla gerçekleştirildi.Yöntem:Retrospektifve tanımlayıcı nitelikteki bu çalışma, Ankara’da bir hemşirelik fakültesinde2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında öğrenim gören, toplam 115 ikinci sınıföğrencisiyle yürütüldü. Öğrenciler beşer kişilik gruplara ayrıldı ve her grup10 farklı simülasyon uygulamasına katıldı. Verilerin toplanmasında SimülasyonTasarım Ölçeği ve Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği kullanıldı. Bulgular:Öğrencilerinuygulanan simülasyonun tasarımı hakkındaki görüşleri incelendiğinde; SimülasyonTasarım Özelliklerinin Uygunluğu (4,53 ± 0,47) ve Simülasyon TasarımÖzelliklerinin Öğrenciye Göre Önemi’ne (4,67 ± 0,41) ilişkin toplam puanortalamalarının oldukça yüksek olduğu bulundu. Öğrencilerin simülasyonuygulamalarına ilişkin öğrenmede memnuniyet ve özgüven puan ortalamalarının dayüksek olduğu değerlendirildi. Simülasyon Tasarım Ölçeği ile Öğrenmede ÖğrenciMemnuniyeti ve Özgüven Ölçeği arasında da pozitif yönde anlamlı bir ilişkiolduğu (r=0,717, p lt;0,001; r=0,747, p lt;0,001) saptandı.Sonuç:ÖğrencilerinCerrahi ve İç Hastalıkları Hemşireliği dersi kapsamında yürütülen simülasyon uygulamalarındançok memnun olduğu ve uygulamanın bu konuya ilişkin özgüvenlerini artırdığı görüldü.Bu dersler kapsamında, özellikle klinik uygulama öncesi öğrencilerin hempsikomotor becerilerini hem de kognitif becerilerini kullanmalarına vegeliştirmelerine olanak tanıyacak, çeşitli senaryolarla zenginleştirilmişsimülasyon uygulamalarına yer verilmesi yararlı olacaktır.