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UM ESTUDO SOBRE O ENGAJAMENTO E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS INGRESSANTES DO CURSO DE QUÍMICA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
- Source :
- Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
- Publication Year :
- 2024
- Publisher :
- Universidade Federal de Minas Gerais, 2024.
-
Abstract
- RESUMO: Na pandemia pela COVID-19, as universidades estabeleceram o Ensino Remoto Emergencial (ERE), sujeitando alunos ingressantes a cursarem os primeiros anos de graduação à distância, possivelmente influenciando o engajamento escolar e os resultados de aprendizagem, isto é, a satisfação subjetiva da experiência universitária. O objetivo deste estudo, de metodologia mista por triangulação sequencial, foi investigar o impacto do ERE no engajamento e sua relação com os resultados de aprendizagem de calouros dos cursos de graduação em Química (Bacharelado, Licenciatura e Industrial). A Modelagem por Equações Estruturais de dados coletados por escalas psicométricas demonstrou um efeito direto do engajamento nos resultados de aprendizagem, sendo as dimensões sociais as mais afetadas pelo ERE. Já a Análise de Conteúdo dos Mapas Conceituais (MCs) produzidos nas entrevistas com os alunos revelou uma perspectiva predominantemente negativa sobre o impacto do ERE no engajamento e um ponto de vista neutro em relação aos resultados de aprendizagem.
Details
- Language :
- Spanish; Castilian, French, Portuguese
- ISSN :
- 19832117
- Volume :
- 26
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.3f9a33cb5e764421aa694f74bd2a0a04
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.1590/1983-21172022240174