Efectos sobre la capacidad de resolución de problemas de 'lápiz y papel'de una enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada

El presente artículo contiene los resultados obtenidos de una investigación realizada para estudiar los efectos que produce el modelo de enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada en la capacidad para resolver problemas y, en las actitudes e intereses de los estudiantes del primer curso universitario. Este artículo da una respuesta fundamentada a la pregunta: con una enseñanza-aprendizaje problematizada de la física, ¿se produce realmente una mejora significativa en la capacidad de resolución de problemas, y ésta, se mantiene tiempo después de la instrucción recibida?