Educacion cientifica y realidad agropecuaria en Cuba: algunas ideas sobre su cambio epistemológico

Este artículo aborda el cambio epistemológico que hoy en día hoy se observa en el contexto de la investigación y educación científica superior agropecuaria de Cuba. Significa que en este contexto se va abriendo paso una nueva visión del conocimiento científico, su ontología, gnoseología, lógica, y método, su relación con la tecnología y el conocimiento de los campesinos, así como sus condicionamientos e impactos sociales y ambientales. Este cambio de paradigma epistemológico guarda relación con la necesidad del desarrollo sostenible de la agricultura como alternativa al modelo convencional de desarrollo agropecuario centrado en el monocultivo, la dependencia de altos insumos industriales importados y la practica de extensionismo agrario vertical-burocrático de las instituciones de producción de conocimientos científicos. El estudio contempló revisión bibliográfica-documental y sistematización de la experiencia docente e investigativa de los autores en el campo de la filosofía, la epistemología y la metodología de la investigación en educación.