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O uso de trilhas como ferramenta didática no ensino de ciências e biologia

Authors :
Denise Santos da Silva
Karine de Matos Costa
Janilo Italo Melo Dantas
Source :
Diversitas Journal, Vol 8, Iss 3 (2023)
Publication Year :
2023
Publisher :
Universidade Estadual de Alagoas, 2023.

Abstract

As trilhas são percursos em espaços naturais que podem ser utilizados como ferramenta didática. Por isso, são classificadas como espaços não-formais de ensino e aprendizagem. Esses espaços são importantes para desenvolvimento dos conteúdos de disciplinas como ciências e biologia, por exemplo. Nesse sentido, analisamos os estudos de caso publicados nos últimos 20 anos para compreender a importância dessa ferramenta didática no ensino e aprendizagem de ciências e biologia. Nós realizamos buscas em plataformas online por trabalhos que abordaram o uso de trilhas no ensino de ciências ou biologia do Brasil. Utilizamos as palavras-chave em português e inglês nas plataformas: Google Acadêmico e Scielo. Encontramos o total de 212 resultados, com 42 estudos selecionados pelos critérios de inclusão estabelecidos. Entre as disciplinas que fazem o uso de trilhas destacaram-se: botânica, ecologia, zoologia, educação científica e educação ambiental. Todos os trabalhos analisados relataram resultados satisfatórios como consequência do uso de trilhas: Superação da cegueira botânica, desenvolvimento de sensibilização ambiental e incentivo científico associado as disciplinas. Assim, esse trabalho realça a importância do uso de trilhas tendo como base 42 estudos de caso publicados avaliando esta ferramenta. Este trabalho contribui como subsídio para que professores possam ampliar as possibilidades quanto ao uso de trilhas e dessa forma, fazer uso desta ferramenta de forma eficiente.

Details

Language :
English, Portuguese
ISSN :
25255215
Volume :
8
Issue :
3
Database :
Directory of Open Access Journals
Journal :
Diversitas Journal
Publication Type :
Academic Journal
Accession number :
edsdoj.2981db20013c4b58a22edb3f57dd5e63
Document Type :
article
Full Text :
https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2671