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Multimodalidade nas práticas de leitura do livro didático de português para o ensino médio
- Source :
- Revista Investigações, Vol 36, Iss 2 (2024)
- Publication Year :
- 2024
- Publisher :
- Universidade Federal de Pernambuco, 2024.
-
Abstract
- Este trabalho investiga o tratamento didático dispensado ao fenômeno da multimodalidade nas atividades de leitura da coleção de livros didáticos Ser Protagonista, destinada ao Ensino Médio. Sob a perspectiva da Pedagogia dos Multiletramentos do Grupo de Nova Londres, aderida no Brasil por Rojo (2012), Kleiman (2014), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), entre outros, a análise examina como as propostas de atividades de leitura abordam a integração de diferentes semioses. Constatou-se um tratamento limitado, revelando a primazia da linguagem verbal sobre outras semioses.
Details
- Language :
- Portuguese
- ISSN :
- 2175294x, 01041320, and 2175294X
- Volume :
- 36
- Issue :
- 2
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Revista Investigações
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.26f2dbb2e9714844b12d9e129c707fa6
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.51359/2175-294x.2023.260406