Simulações interativas do PhET nas práticas de ensino da física: uma meta-análise

Ao combinar os resultados de várias pesquisas independentes, um estudo de meta-análise sintetiza uma visão geral do conhecimento empírico produzido, outrora limitado a estudos individuais. Tal estudo foi realizado para o caso específico da produção científica relativa ao uso das Simulações Interativas do PhET no ensino da Física, tendo em vista a magnitude do projeto PhET. O presente trabalho consiste em uma revisão sistemática de 1589 publicações indexadas nas bases ERIC, Scopus, IOP Science e WOS, das quais foram selecionados 22 artigos para realização de um estudo de meta-análise. As questões de investigação as quais se responde são: (1) Qual o impacto das simulações PhET no aprendizado da Física? (2) Qual a eficácia dessas simulações quando comparadas a métodos convencionais de aprendizagem, sejam eles teóricos ou experimentais? As análises levaram em consideração a eficácia das simulações PhET no aprendizado da Física, por meio da coleta de dados referentes ao tamanho das amostras, média e desvio padrão. A eficácia das simulações PhET no aprendizado da Física foi devidamente comprovada, revelando superioridade, ou no mínimo equivalência, quando comparadas ao uso de laboratórios convencionais e métodos tradicionais de ensino.