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Azul ou Rosa: Educação e cultura visual em um vídeo de Meu amigãozão
- Source :
- Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
- Publication Year :
- 2024
- Publisher :
- Universidade Federal de Santa Maria, 2024.
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Abstract
- Este artigo tematiza as construções de infâncias e de gênero na e por meio da significação das cores nas infâncias a partir da análise de uma produção cultural midiática intitulada AZUL OU ROSA - Nosso mundo com Golias (2018), publicada pelo canal Meu amigãozão, na plataforma virtual Youtube. Como objetivo, busca verificar no vídeo as possíveis confluências e contribuições que acompanham as discussões sobre os Estudos de Gênero e propiciam às crianças se relacionarem com o gênero enquanto uma construção passível de questionamentos e modificações. Para tal, relacionou-se, inicialmente, a construção de gênero e sexualidade aos universos e artefatos endereçados às infâncias, sublinhando que, desde os primeiros momentos da vida, meninos e meninas são envolvidos/as (convocados/as) a serem cúmplices de um projeto de normatização dos corpos a partir de uma concepção biológica e binária – portanto limitada – do gênero. Em seguida, realizou-se a análise da produção audiovisual em questão, conforme os procedimentos de investigações visuais críticas e inventivas propostos pelo PROVOQUE, atentando-se aos discursos relacionados à significação das cores e às construções de gênero na infância. Como resultado, observou-se que o vídeo trabalha as relações entre cores e gênero de formas sutis, atravessadas em atividades lúdicas e em diálogo com as crianças da Educação Infantil, questionando e subvertendo essas construções em torno de artefatos, brincadeiras e elementos cromáticos.
Details
- Language :
- Spanish; Castilian, Portuguese
- ISSN :
- 19846444
- Volume :
- 49
- Issue :
- 1
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Educação (Santa Maria. Online)
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.153334ba98ad46d69755d6678f5f5970
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.5902/1984644469639