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La flotabilidad a examen en las aulas de infantil. Evaluación del nivel de guía del docente
- Source :
- Enseñanza de las Ciencias (2021)
- Publication Year :
- 2021
- Publisher :
- Universitat Autònoma de Barcelona, 2021.
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Abstract
- El trabajo analiza las ideas de los escolares de 4-5 años sobre flotabilidad y los aprendizajes generados por dos tipos de intervención que difieren en el nivel de guía: enseñanza receptiva (ER) y ER más instrucción explícita (ERIE). Los participantes tienen, inicialmente, dificultades para conceptualizar la flotabilidad, ideas contradictorias y carencias en la resolución de problemas sobre este fenómeno. Consideran el factor peso como prioritario para que un objeto flote o se hunda. La intervención mejora la capacidad de descripción y de resolver diferentes situaciones sobre flotabilidad, aunque significativamente más en los grupos que siguen una metodología de tipo ERIE. Separados por edad (4 y 5 años), la influencia de la guía es más acusada en los menores. Se concluye que la instrucción explícita en la enseñanza de fenómenos científicos debe considerarse a la hora de programar las actividades.
Details
- Language :
- Spanish; Castilian
- ISSN :
- 02124521 and 21746486
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Enseñanza de las Ciencias
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.07d84b044fdb4dc78b2fc5ef3ef9d165
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3281