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Te lo voglio far capire! Le rappresentazioni spontanee degli allievi di prima elementare per comunicare una situazione numerica
- Source :
- Didattica della Matematica, Iss 2, Pp 59-81 (2017)
- Publication Year :
- 2017
- Publisher :
- Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS), 2017.
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Abstract
- Questa sperimentazione ha coinvolto 19 allievi di prima elementare con lo scopo di indagare quali rappresentazioni spontanee scelgono per comunicare a interlocutori diversi uno stimolo proposto in un problema numerico. I dati raccolti hanno offerto un singolare quadro sulla sensibilità dei bambini e sull’utilizzo spontaneo di diversi registri semiotici, tra cui il ricorso a grafici.
Details
- Language :
- German, English, French, Italian
- ISSN :
- 25045210
- Issue :
- 2
- Database :
- Directory of Open Access Journals
- Journal :
- Didattica della Matematica
- Publication Type :
- Academic Journal
- Accession number :
- edsdoj.063ec6efbda44055a175768d0dfa5ab7
- Document Type :
- article
- Full Text :
- https://doi.org/10.33683/ddm.17.2.4