Development of Academic Engagement Scale for University Students: A Validity and Reliability Study

Yükseköğretimde başarılı eğitim çıktılarından söz edebilmek için üniversitelerin nitelikli ve zengin eğitim öğretim uygulamalarına sahipolmaları ve yürütmelerinin yanında, öğrencilerin de mensubu oldukları kurumun eğitim ve öğretim faaliyetlerinde aktif bir şekilde yeralma çabası içinde olmaları gerekir. Öğrencilerin üniversiteye ve üniversitenin faaliyetlerine yönelik, istek, tutum, değer ve davranışlarıonların kurumla akademik ve sosyal uyumlarını etkilemekte, bu durum da okula devam, akademik gelişim ve başarılarına yansımaktadır.Bu doğrultuda öğrencilerin üniversitenin akademik ve sosyal sistemleriyle uyumu sonucunda oluşan aidiyet, akademik gelişim ve başarıile ilişkili olarak öğrencilerin eğitim hayatları için oldukça önemlidir. Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin akademik aidiyetleriniortaya koyabilecek, aidiyetin davranışsal boyutunun farklı bileşenlerini bir arada bulundurabilecek bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubuna, Türkiye’de yer alan bir kamu üniversitesinde öğrenim gören 882 son sınıf öğrencisi dahil edilmiştir. Ölçeğeuygulanan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda üç alt boyuta sahip 25 maddelik bir yapı ortaya konulmuştur. Alt boyutlar“derse katılım, kütüphane, kaynak erişimi”, “öğretim üyeleri ile iletişim” ve “bilimsel ve kültürel etkinliklere katılım” olarak adlandırılmıştır.Ölçeğin tamamı için Cronbach alpha güvenirlik katsayısı .91 iken, her bir alt boyut için Cronbach alpha güvenirlik katsayıları .78, ve .90arasındadır. Tüm bulgular Akademik Aidiyet Ölçeği’nin üniversite öğrencilerinin akademik aidiyetlerini ölçmek için güvenilir ve geçerliolduğunu göstermektedir.
In order to be able to talk about successful educational outcomes in higher education, universities should have qualified and rich educationalpractices and their students should be actively involved in the education and training activities of the institution. Students’ interests,aspirations, attitudes, values and behaviours about the university and educational practices affect their academic and social adaptation hakwiththe university and this situation is reflected in their school attendance, academic development and success. Accordingly, engagementas a result of the adaptation of students with the academic and social systems of the university is highly important for the school life ofthe students due to its relationship with academic development and achievement. In this study, it was aimed to develop a scale that wouldreveal the academic engagement of university students and that could include different components of the behavioural dimension ofstudent engagement. The study group consisted of 882 senior students at a public university in Turkey. As a result of the exploratory andconfirmatory factor analyses applied to the scale, a 25-item structure with three sub-dimensions was revealed. The sub-dimensions of thescale are named as “participation in the course, library, resource access”, “communication with faculty members” and “participation inscientific and cultural activities”. While the Cronbach alpha reliability coefficient for the whole scale is .91, the Cronbach alpha reliabilitycoefficients for each sub-dimension are between .78 and .90. All findings indicate that the Academic Engagement Scale is reliable and validfor measuring academic engagement of university students.