Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi

In this study, the effects of teachers' critical thinking tendencieson organizational commitment were investigated. The sample group of the studyconsisted of 185 teachers who worked in a district affiliated to Denizliprovince. It was concluded that the critical thinking tendency variable wassignificantly predictive of organizational commitment, that the seniorityvariable was a significant predictor of the normative commitment subscale, andthat the study duration was significantly predictive of continuing commitment.It was concluded that the cognitive maturity subscale had a significant effecton the continuing attachment, emotional attachment, and normative attachmentdimensions and that the participation subscale was a significant predictor ofthe continuity attachment subscale.&nbsp
Bu araştırmada öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilimlerinin,örgütsel bağlılık düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemgrubu Denizli iline bağlı bir ilçede görev yapan 185 öğretmenden oluşmaktadır.Öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilimlerini ölçmek amacıyla Eleştirel DüşünmeEğilim Ölçeği’nden, örgütsel bağlılık düzeylerini ölçmek için ise Meyer veAllen’in geliştirdiği Örgütsel Bağlılık Ölçeği’nden yararlanılmıştır. Eleştireldüşünme eğilimi değişkeninin örgütsel bağlılık üzerinde, kıdem yılının normatifbağlılık boyutu üzerinde ve okulda çalışma süresinin devam bağlılığı üzerindeanlamlı yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bilişsel olgunluk boyutunundevam bağlılığı, duygusal bağlılık ve normatif bağlılık boyutlarında anlamlıbir etki oluşturduğu ve katılım boyutunun devam bağlılık boyutu üzerindeanlamlı bir yordayıcı olduğu görülmektedir.