The Relationship Between High School Principals' Empowering Leadership Behaviors and Teachers' Psychological Resilience Level

Bu çalışmada, lise yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranış düzeyleri ileöğretmenlerin psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişkinin belirlenmesiamaçlanmaktadır. İlişkisel tarama modeli kullanılarak araştırmagerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini 2020-2021 öğretim yılında Batmanilinin merkezindeki 43 Anadolu ve 2 Fen Lisesi olmak üzere toplam 45 okuldagörev yapan 1265 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada, 318öğretmenden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Bu araştırmada, “GüçlendiriciLiderlik Ölçeği”, “Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılanaraştırma sonucunda, lise yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranışlarınailişkin öğretmen algılarının "iyi düzeyde" olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerinpsikolojik dayanıklılıklarına ilişkin kendi algılarının "orta düzeyde" olduğubelirlenmiştir. Araştırmada yapılan korelasyon analizi sonucunda, okulyöneticilerin güçlendirici liderlik davranışları ile öğretmenlerin psikolojikdayanıklılık düzeyleri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişkiolduğu saptanmıştır. Ayrıca yapılan regresyon analizi sonucunda ise, genel olarakokul yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranışları öğretmenlerin psikolojikdayanıklılık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır.
In this study, it is aimed to determine the relationship between the empoweringleadership behavior levels of high school administrators and the psychologicalresilience of teachers. Relational survey model was used in the research. Theuniverse of the research consists of 1265 branch teachers working in a total of 45schools, 43 Anatolian and 2 Science High Schools in the city center of Batman inthe 2020-2021 academic year. The data obtained from 318 teachers were analyzedin the research. In this research, “empowering leadership scale” and“psychological resilience scale” were used. As a result of the research, it wasdetermined that high school administrators' perceptions of empowering leadershipbehaviors were at a "good level". It was observed that teachers' own perceptions oftheir resilience were at a "moderate level. As a result of the correlation analysismade in the research, it was found that there is a positive and moderatelysignificant relationship between the empowering leadership behaviors of schooladministrators and the psychological resilience levels of teachers. In addition, as aresult of the regression analysis, the empowering leadership behaviors of schooladministrators in general significantly predicted level of the psychologicalresilience of teachers.