Bilim Eğitiminde Düşünce Deneyleri Temelli Online Argümantasyonla Lise Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi

Bu çalışmada, bilimeğitiminde düşünce deneyleri temelli online argümantasyonla lise öğrencilerinineleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. AraştırmaAnkara’da bir ortaöğretim kurumunda 11, dokuzuncu sınıf öğrencisiyle onlinegrup üzerinden durum çalışması temelinde yürütülmüştür. Uygulama sürecindeöğrenciler online grup üzerinden düşünce deneylerini argüman olarak yenidenkurgulamışlar, kendilerinin ve diğerlerinin düşünme stratejilerini kritik etmişler,argümanlara karşı argümanlar sunmuşlardır. Veri toplama aracı olarak yedi adetdüşünce deneyinden oluşan öğretim dizini, online gruptakitartışma süreci ve öğrenci gözünden sürecin değerlendirilmesi kullanılmıştır.Veri toplama araçlarının kapsam geçerliği alan eğitiminde uzman üç feneğitimcisi tarafından kontrol edilerek sağlanmıştır. Veri toplama araçlarınıngüvenirliği ise aynı üç fen eğitimcisinin veri analizi sırasında aralarındaki%95 uyum ile sağlanmıştır. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmasonunda öğrencilerin düşünce deneyleri temelli online argümantasyonla düşüncedeneyini argüman olarak yeniden kurgulama, kendilerinin ve diğerlerinin düşünmestratejilerini kritik etme ve birbirlerinin argümanlarına karşı argümanlarsunma vasıtasıyla eleştirel düşünme becerilerinin geliştirildiği bulunmuştur.