A Case Study on Homeschooling Application: Home Science Education

Bu çalışmada Türkiye’de yürütülen “Evde Fen Eğitimi” uygulamasına örnek birdurum incelenmiştir. Çalışmanın amacı, Türkiye’de 2010 yılından itibarenuygulanmaya başlanan “Evde Fen Eğitimi Uygulaması” konusunda örnek birdurumu inceleyerek, uygulamanın ne şekilde yürütüldüğü, uygulamanın olumluyanları ve zorluklarının neler olabileceği konusunda bilgiler elde etmektir.Durum çalışması şeklinde yürütülen çalışmanın katılımcıları 2011-2012 EğitimÖğretim yılında Evde Fen Eğitimi faaliyeti yürütülen kız öğrenci, bu öğrencininanne babası ve Fen Bilimleri öğretmenidir. Veriler, doküman incelemesi, yarıyapılandırılmış görüşmeler ve video kayıtları ile elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmışgörüşmeler sonunda elde edilen veriler betimsel analiz, ders kayıtları ise içerikanalizi ile değerlendirilmiştir.Çalışma sonunda, Türkiye’de, sağlık problemi nedeniyle okula devam edemeyenöğrencilerin, özel eğitim kurulunun belirlediği ders saati süresince Evde EğitimUygulamasından yararlanabildiği belirlenmiştir. Öğretmenin farklı öğretimyöntemlerini kullandığı, öğrencinin süreçte daha pasif kaldığı gözlenmiştir.Öğrencinin, akranları ile fikir alışverişinde bulunma şansının olmadığı, uygulamasürecinde bazı konuları anlamada zorlandığı görülmüştür. Uygulamanın öğrencininbilişsel ve duyuşsal gelişimi üzerinde olumlu etkisi olduğu, sosyal gelişim açısındanyetersiz kaldığı belirlenmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen veriler hem Türkiyehem de diğer ülkeler için Türkiye’de Evde Fen Eğitimi konusunda kaynakoluşturmaktadır.
In this study, a sample case of "Home Science Education" in Turkey was examined.The aim of this study is to obtain information on how the implementation is carriedout and what the positive aspects and difficulties of the implementation can be, byexamining a sample case of "Home Science Education" application which has beenimplemented in Turkey since 2010.Participants of the study conducted in the form of a case study in 2011-2012academic year are the girl student who is carried out "Home Science Education", theparent of this student and her science teacher. The data was obtained by documentreview, semi-structured interviews and video recordings. The data obtained at theend of the semi-structured interviews were analyzed by descriptive analysis andcourse records were analyzed by content analysis.At the end of the study, it was determined that the students who could not continueto study due to health problems in Turkey could benefit from "Home Education"during the course hours determined by the special education board. It was observedthat the teacher used different teaching methods and that the student was morepassive in the process. It has been seen that the student has no chance of exchangingideas with his peers and has difficulty understanding some subjects during theimplementation process. It has been determined that the application has a positiveeffect on the cognitive and affective development of the learners and is insufficientin terms of social development. The data obtained as a result of the study are sourcesof science education at home in Turkey for both Turkey and other countries