The Effect Of E-Portfolio Process On Learner’s Performance And Attitudes In Gaining Computer Literacy Skill

The aim of this study is to determine the effect of e-portfolio process on learner’s performance and attitudes towards gaining computer literacy skills. Sixty- nine first grade students at Classroom Teaching department in Education Faculty of Erzincan University participated in the study and a pre-test-post-test control group experimental design was employed. The study included both quantitative and qualitative data analysis as well. The students were randomly assigned into two groups: an experimental group and a control group. Students’ theoretical and practical skills on computer literacy were measured to determine their performances and additionally their self-assessment of computer literacy were determined. Students’ attitudes were measured by using an attitude scale and making interviews. The groups were administered an achievement test, as a pre-test and post-test and a self-assessment form were used. Students were interviewed for collecting qualitative data. Independent groups t test, paired groups t test and Mann Whitney U test were used to analyze the quantitative data. Content analysis was used for qualitative data analysis. The results revealed that use of e-porfolio in teaching computer literacy had no effect on their theoretical knowledge level but it affected their practical skills and reflected their self-assessment positively. Besides the students developed positive attitudes towards e-portfolio process. Some useful implications are discussed to conduct e-portfolio process effectively.
Bu araştırmanın amacı, bilgisayar okuryazarlığı becerisi ediniminde e-portfolyo sürecinin öğrenen performansına ve e-portfolyo sürecine yönelik öğrenci tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırma Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programı 1. sınıflarda öğrenim gören 69 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiş ve öntet-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca nicel ve nitel veri analizi de kullanılmıştır. Öğrenciler tesadüfi olarak seçilen bir deney bir de kontrol grubundan oluşmaktadır. Öğrencilerin performanslarını ortaya koymak için bilgisayar okuryazarlığı kapsamında belirlenen konularda teorik ve uygulama becerileri ölçülmüş ve buna ek olarak öğrencilerin kendi öz değerlendirmelerine başvurulmuştur. Öğrencilerin tutumlarını ortaya koymak içinse e-portfolyo sürecine yönelik tutum ölçeği ve elektronik ortamdan alınan görüşme kayıtları kullanılmıştır. Araştırmada öntest ve sontest olarak başarı testi uygulanmış ve öz değerlendirme formu kullanılmıştır. Nitel boyutta öğrenci görüşlerine başvurulmuştur. Nicel verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi, eşli gruplar t testi ile Mann Whitney U testi kullanılırken, nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma ile bilgisayar okuryazarlığı öğretiminde e-portfolyo kullanımının öğrencilerin teorik bilgi düzeylerinde herhangi bir etkisi olmadığı, fakat uygulama becerilerinin gelişmesinde etkili olduğu ve öğrencilerin öz değerlendirmelerine olumlu yansıdığı görülmüştür. Ayrıca öğrenciler sürece yönelik olumlu tutum geliştirmişlerdir. E-portfolyo sürecinin etkili uygulamasına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.