The assessment of the quality of the school educational environment: models and tools

The analysis of models and tools used in international and domestic practice to create an educational environment (SACERS (School-Age Care Environment Rating Scale), «CLASS» (Classroom Assessment Scoring System), Quality School Model, «Safe and child-friendly school», etc.) has been conducted. It was revealed the content of the concept of «educational environment» through the educational function and the development of students' skills, universal skills (independence, initiative, responsibility, etc.). It was determined the dynamic factors of influence, separate criteria and indicators that have an influence on the quality of the school educational environment. It was identified areas for improving the quality of the school educational environment, including personalization of the environment, interaction with the elements of the environment, visual content.
Проведено аналіз моделей та інструментів, що використовуються в міжнародній і вітчизняній практиці для створення освітнього середовища (SACERS (School-Age Care Environment Rating Scale), «CLASS» (Classroom Assessment Scoring System), Модель якісної школи, «Безпечна і дружня до дитини школа» тощо); розкрито змістове наповнення поняття «освітнє середовище» через освітню функцію та формування у здобувачів освіти універсальних навичок (самостійність, ініціативність, відповідальність тощо); виділено динамічні фактори впливу, окремі критерії та показники, що мають вплив на якість шкільного освітнього середовища; визначено напрями поліпшення якості шкільного освітнього середовища, серед яких є персоналізація середовища, взаємодія з елементами середовища, візуальний контент.