Образование как фактор становления и развития креативной личности в условиях информационного общества

The relevance of the study is that the analysis of education as a factor in the formation and development of a creative personality and the conditions conducive to the emergence of a "new creative class" is done. Formulation of the problem - the conceptualization of education as a factor in the formation and development of a creative personality, its main categories in terms of "creativity" and the demand of man as a creator of an innovative environment, based on a new level of interaction "man-society-education", changing the model of sociality. Analysis of recent research and publications. In the study, we rely on the phenomenon of creativity, which is studied in the works of V. Andruschenko, V. Beh, V. Voronkova, A. Kravchenko, S. Kutsepal, O. Kivlyuk, R. Olexenko. The main focus is on Richard Florida's work "Homo creatives: How the New Class Conquers the World" (Kyiv, 2018). The matrix of education as a factor in the formation and development of a creative personality focuses attention on the discourse thinking of the relationship "creative personality-education" and the influence of the information society on these relationships. Exemption of unexplored parts of the general problem - conceptualization of the concept of "creative personality" and its role in modern information society. At the heart of the study - the conceptualization of the basic schemes of creativity and this is a scientific novelty. The epistemological character of the statement and the praxeological solution of this problem in favor of a creative person and education show that the society must have the necessary and sufficient resources for the reproduction of a creative person and its effective development that affects the social sphere of man. The basic material. The analysis of formation and development of the creative person as the main factor of education is carried out; the definition of "creative personality" is presented; it is proved that the creative component is the dominant factor necessary for solving problems of efficiency of all spheres of activity, including economic ones; conditions that contribute to the growth of the creative component in the future are analyzed ; It was found that it is a "creative social class" as a new class of information society. The object of research is the concept of a creative personality as a new social and cultural phenomenon. The subject of research is the influence of the information society on the formation and development of a creative personality. Methodology is a method of cultural creation, which provides an opportunity for the formation and development of a creative personality. Conclusions - the concept of education as a factor in the formation and development of a creative personality in the conditions of the information society is formed
Актуальність дослідження в тому, що проаналізовано освіту як чинник становлення і розвитку креативної особистості та умови, що сприяє появі «нового креативного класу». Постановка завдання - концептуалізація освіти як чинника становлення і розвитку креативної особистості, основних її категорій у вимірі «креативності» та витребуваності людини як креатора інноваційного середовища, в основі якого новий рівень взаємодії «людина-суспільство-освіта», що змінює моделі соціальності. Аналіз останніх досліджень і публікацій. В дослідженні ми спираємося на феномен креативності, що досліджуються в роботах В.Андрущенка, В.Беха, В.Воронкової, А.Кравченко, С.Куцепал, О.Кивлюк, Р.Олексенка. Головна увага зосереджена на роботі Річарда Флориди «Homo creatives: Як новий клас завойовує світ» (Київ, 2018). Матриця освіти як чинника становлення і розвитку креативної особистості актуалізує увагу на дискурсосмисленні взаємовідносин «креативна особистість-освіта» та впливу інформаційного суспільства на ці взаємовідносини. Виділення недосліджених частин загальної проблеми – концептуалізація поняття «креативна особистість» та її роль в сучасному інформаційному суспільстві.В основі дослідження – концептуалізація базових схем креативності, що представляє собою наукову новизну. Епістемологічний характер постановки та праксеологічне вирішення даної проблеми на користь креативної людини та освіти свідчить, що соціум повинен володіти необхідними і достатніми ресурсами для відтворення креативної людини та її ефективного розвитку, що торкається соціальної царини людини.Виклад основного матеріалу. Здійснено аналіз становлення і розвитку креативної особистості як головного чинника освіти; представлено визначення «креативної особистості»; доведено, що креативна складова є домінантою, необхідною для вирішення проблем ефективності всіх сфер діяльності, включаючи економічну; проаналізовано умови, що сприяють зростанню креативного складника в майбутньому; виявлено, що являє собою «креативний соціальний клас» як новий клас інформаційного суспільства. Об’єкт дослідження – концепт креативної особистості як новий соціальний і культурний феномен. Предмет дослідження - вплив інформаційного суспільства на становлення і розвиток креативної особистості. Методологія – методологія культуротворчості, що дає можливість для становлення і розвитку креативної особистості.Висновки – сформовано концепцію освіти як чинника становлення і розвитку креативної особистості в умовах інформаційного суспільства
Актуальность исследования в том, что проанализировано образование как фактор становления и развития креативной личности и условия, которые способствуют появлению «невого креативного класса».Постановка задания - концептуализация образования как фактора становления и развития креатвиной личности, основные ее категории в измерении «креативности» и востребованности человека как креатора инновационной среды, в основе которой новый уровень взаимодействия «человек-общество-образование», что изменеят модели социальности. Анализ последних исследований и публикаций. В исследовании мы опираемся на феномен креативности, который исследуется в работах В.Андрущенко, В, Беха, В.Воронковой, А.Кравченко, С.Куцепал, О.Кивлюк, Р.Олексенко. Главное внимание сосредоточено на работе Ричарда Флориды» «Homo creatives: Как новый класс завоевывает мир» (Киев, 2018). Матрица образования как фактора становления и развития креативной личности актуализирует внимание на дискурсосмыслении взаимоотношений «креативная личность-образование» и влияния информационного общества на эти взаимоотношения.Выделение неисследованных частей общей проблемы - концептуализация понятия «креативная личность» и ее роль в современном информационном обществе.В основе исследования - концептуализация базисных схем креативнсоти, которая представляет собой научную новизну. Эпистемологический характер постановки и праксиологическое решение данной проблемы на пользу креативной личности и образования свидетельствуют, что соцум должен владеть необходимыми и достаточными ресурсами для воспроизводства креативной личности и ее эффективного развития, что касается социальной основы личности.Изложение основного материала. Исследован анализ становления и развития личности как главного фактора образования; представлено определение «креативной личности»; исследовано, что креативная составляющая есть доминатой, необходимой для решения проблем эффективности всех сфер деятельности, включая экономическую; проанализированы условия, которые содействуют увеличению креативной составляющей в будущем; исследовано, что предстваляет собой «креативный класс» как новый класс информационного общества. Объект исследования- концепт креативной личности как новый социальный и культурный феномен. Предмет исследования - влияние информационного общества на становление и развитие креативной дличности. Методология - методы культуротворчества и синергетики, которые дают возможность для становления и развития креативной личности.Выводы - сформирована концепция образования как фактор становления и развития креативной личности в условиях информационного общества