O feedback corretivo da oralidade: crenças e ações de uma professora de espanhol: beliefs and practices of a Spanish language teacher

This research investigates the beliefs and practices regarding oral corrective feedback provided by a teacher of Spanish as a foreign language. The purpose of this paper is to identify possible influences of her beliefs and practices on her corrective feedback. This research is based on Barcelos (2004, 2007), Gabillon (2012), XXXX (2014, 2016) and Phipps and Borg (2009) for approaching beliefs and on Battistella (2015), Lyster and Ranta (1997), Lyster, Saito and Sato (2012) and Menti (2003) for corrective feedback. This case study, conducted according to the contextual approach, enabled us to verify the influence of core beliefs that formed during her student years on her pedagogical practices while delivering corrective feedback.
Esta pesquisa investiga as crenças e ações referentes ao feedback corretivo da oralidade fornecido por uma professora de espanhol como língua estrangeira, tendo como objetivo identificar as possíveis influências das primeiras nas segundas. Baseamo-nos em Barcelos (2004, 2007), Gabillon (2012), XXXX (2014, 2016) e Phipps e Borg (2009) para o estudo das crenças e em Battistella (2015), Lyster e Ranta (1997), Lyster, Saito e Sato (2012) e Menti (2003) para o feedback corretivo. Este estudo de caso, com abordagem contextual, permitiu-nos verificar a influência que as crenças centrais, formadas enquanto aluna, exercem nas ações pedagógicas da professora relacionadas ao feedback corretivo.