Vers une approche par les taches dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère

L’objet de cet article est de chercher à appréhender une approche d’enseignement/apprentissage basée sur la réalisation des tâches par les apprenants. C’est pourquoi une enquête par questionnaire a été menée auprès des inspecteurs de français exerçant dans des circonscriptions de la région Est du pays afin de mettre en exergue leurs représentations, et de débattre des implications didactiques et pédagogiques qui sous tendent cette perspective. Il s’agit de voir comment se manifeste la relation entre l’agir d’apprentissage et l’agir social. The purpose of this article is to try to understand a teaching/learning approach based on the realization of tasks by the learners. For this reason, a survey was conducted among French inspectors working in the eastern region of the country in order to highlight their representations and to discuss the didactic and pedagogical implications underlying this perspective. The aim is to see how the relationship between learning and social action manifests itself.