Niñez, desplazamiento forzado interno y memoria histórica (Segunda parte)

El presente escrito es el segundo de dos capítulos que se han propuesto responder a la siguiente pregunta: ¿de qué debe dar cuenta la memoria histórica del desplazamiento forzado de niños y niñas? Como el marco de referencia es la exigencia de una política pública de memoria histórica con enfoque diferencial etario, en este capítulo se presentan y analizan los relatos de algunos estudiantes de la I. E. Jorge Soto del Corral acerca de sus vivencias, interpretaciones y reflexiones sobre el conflicto armado y el desplazamiento forzado interno. This paper is the second of two chapters, which seeks to answer the following question: what should the historical memory of internally displaced children take into consideration? Given the framework, which demands a public policy on historical memory whit a “childhood differential approach”, this chapter analyses students’ narratives of the Jorge Soto del Corral School regarding to their experiences, interpretations and reflections about the armed conflict and the internal displacement.